社会調査入門

第1回　オリエンテーション

―社会調査の目的と意義―

2026年度後期　小野原 彩香

本日の内容

1. 授業のガイダンス（進め方・評価）
2. 社会調査とは何か
3. なぜ社会調査を学ぶのか
4. 社会調査の目的と意義
5. 身近な社会調査の例
6. 授業全体の見通し

授業のルール・進め方

• 教科書なし → LMS（ Manaba 等）に毎回PDFを配布
• 成績評価：毎回の課題 100%
• 課題の提出：LMSへアップロード（締切厳守）
• 事前学習：新聞・ニュースで社会調査の事例を探す習慣をつけてほしい
• 事後学習：コメントペーパー・ディスカッションの振り返り

1回の授業につき、事前・事後合わせて 4〜5時間 の学習を想定しています

到達目標（再確認）

①社会調査の倫理を身につけ、説明できるようになること

②社会調査の種類・方法に関する基礎知識を身につけ、
　どのような調査を実施すべきか議論できるようになること

Part 1

社会調査とは何か

社会調査の定義

社会調査（Social Research / Social Survey）とは、
社会的な事実や人々の意識・行動を、
系統的な方法で収集・分析することで
社会の実態を明らかにしようとする活動。

キーワード

• 系統的（systematic）→ 思いつきではない
• データ（data）→ 主観ではなく根拠
• 社会的事実（social facts）→ 個人の感想ではなく集団・社会のパターン

「なんとなく」と「調査」の違い

→ 社会調査は「証拠に基づいて社会を語る」ための道具

社会調査と日常的な「調べ物」の違い

日常的な調べ物

• Googleで検索する、友人に聞く
• 目的は「自分が知りたいことを知ること」

社会調査

• 研究問いを立て、方法を設計し、データを収集・分析する
• 目的は「社会的事実を明らかにし、共有すること」
• 倫理・方法・報告に一定の基準がある

Part 2

なぜ社会調査を学ぶのか

社会調査が必要とされる場面

政策・行政
→ 国勢調査、世論調査で人口・国民意識を把握し政策立案

ビジネス
→ 市場調査・マーケティングリサーチで消費者ニーズを把握

研究・学術
→ 社会問題の実態解明、理論の検証

市民社会
→ NPOによる生活困窮者調査、地域ニーズ把握

社会調査の「信頼性」が問われる時代

近年の問題：

• 調査結果の恣意的利用（都合のよいデータだけを強調する）
• インターネット調査の偏り（誰が回答しているか不明確）
• 統計不正問題（厚生労働省・毎月勤労統計調査、2018年）
• メディアによる調査結果の誤読

→ 調査を読む側にも、調査を評価する知識が必要

「データ・リテラシー」としての社会調査

この授業で身につけること：

1. 調査結果を批判的に読む力
2. 調査を自分で設計・実施する基礎力
3. 調査に伴う倫理的責任を理解する

Part 3

身近な社会調査の例

例①　国勢調査（国の調査）

• 実施主体：総務省統計局
• 頻度：5年に1回（直近：2025年）
• 対象：日本に住むすべての人・世帯（全数調査）
• 内容：氏名・年齢・住所・職業・世帯構成 等
• 用途：人口推計、行政計画の基礎データ

あなたは記入しましたか？（or 家族が記入しましたか？）

例②　内閣府「世論調査」

• 実施主体：内閣府大臣官房政府広報室
• 頻度：テーマごとに随時
• 対象：全国 18 歳以上の日本国籍を持つ者
• 方法：無作為抽出 + 調査員による面接
• 用途：政策への国民の支持・意識の把握

→ 結果はウェブで公開されている（誰でも参照可能）

例③　企業のマーケティングリサーチ

• コンビニの新商品開発前に消費者調査
• SNSのトレンド分析（ビッグデータ活用）
• 顧客満足度調査（CS調査）

→ 授業の第6回で詳しく扱います

例④　学術研究

• 「ひとり親家庭の生活困難に関する調査」
• 「若者の政治参加に関する意識調査」
• 「外国人住民の労働環境調査」

→ これらは学術論文として発表され、政策提言にも使われる

ディスカッション（5分）

あなたがこれまでに見聞きした「社会調査」の例を
1つ挙げてみてください。

• どんな調査だったか
• 誰が、何のために行っていたか
• その結果をどこで知ったか

隣の人と共有してみましょう。

Part 4

授業全体の見通し

14回の授業構成

14回の授業構成（続き）

授業全体のイメージ

[社会調査とは？] → [倫理・歴史] → [調査の種類・分類]
        ↓
[データの探し方] → [量的調査] → [質的調査]
        ↓
[実際の調査例を読む・議論する]

毎回の授業は独立しているが連続している
→ 休んだ場合は必ずLMS資料で補う

今日のまとめ

• 社会調査とは、社会的事実を系統的に収集・分析する活動
• 政策・ビジネス・学術・市民社会のあらゆる場面で使われる
• 「なんとなく」ではなく証拠に基づいて社会を語るための道具
• 調査結果を批判的に読むリテラシーが現代人に求められる
• この授業では倫理・方法・実践の3軸で社会調査を学ぶ

本日の課題

提出先：LMS（〆切：次回授業前日 23:59）

課題内容：

最近（2026年以降）の新聞記事・ニュースサイトから
「社会調査が使われている記事」を1つ探し、以下を記述してください。

1. 記事のタイトルと出典（URL可）
2. どんな調査か（誰が、何を、どのように調べたか）
3. その調査結果がどのように使われているか
4. あなたが気になった点・疑問点

分量の目安：300〜500字

参考文献・次回予告

参考文献（本日）
→ 配布資料「第01回 参考文献リスト」を参照

次回（第2回）予告
「社会調査の歴史」
→ 社会調査はいつ、なぜ始まったのか？
→ 事前学習：新聞記事で「社会調査」が使われている事例を探しておく

ご質問は？

LMSのメッセージ機能または授業後に声をかけてください

次回: 第2回「社会調査の歴史」