第1回 オリエンテーション¶
9/29（火）Ⅴ講 16:40〜18:20・A301教室
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解説動画について
このページの内容をもとに、8分の解説動画を用意しました（Gemini Notebook で生成）。予習にも復習にも使えます。ページを読む前に見ても、読んだあとの確認に使っても構いません。
ただしAIが資料から自動生成したものなので、細かい言い回しや強調のしかたはこのページと完全には一致しません。正確な定義・数値・前提は、必ずこのページ本体で確認してください。
この回の問い¶
「なんとなくそう思う」と「調査でわかった」は、どこが違うのか。
到達目標¶
この授業全体の到達目標は2つ。
- 社会調査の倫理を身につけ、説明できるようになること
- 社会調査の種類・方法に関する基礎知識を身につけ、どのような調査を実施すべきか議論できるようになること
要点¶
社会調査とは何か¶
社会調査（Social Research / Social Survey）とは、社会的な事実や人々の意識・行動を、系統的な方法で収集・分析し、社会の実態を明らかにしようとする活動である。鍵になる言葉は3つ。
| 言葉 | 意味するところ |
|---|---|
| 系統的（systematic） | 思いつきで集めない。手順を決めてから集める |
| データ（data） | 問いに答える根拠として、一定の方法で収集・記録した情報。数値だけでなく、意見や感情についての回答、語り、観察記録も含む |
| 調べる対象 | 人々の意識や行動、人と人との関係、制度や生活環境など、社会について確かめたい事柄 |
「主観はデータにならない」ではない
満足度、不安、支持・不支持といった主観的な回答そのものが、社会調査の立派なデータである。 避けたいのは回答者の主観ではなく、調べる側の思い込みを、そのまま結論にしてしまうことのほうだ。 だから手順を決めてから集める。
「なんとなく」との違いは、根拠と手続きを示せることにある¶
| 観点 | 個人的な印象にとどまる判断 | 系統的な社会調査 |
|---|---|---|
| 根拠 | 経験や記憶に依存しやすい | 収集・記録した情報を根拠として示す |
| 対象 | 身近な人や目立つ事例に偏りやすい | 目的に応じて対象と選び方を検討する |
| 手続き | 判断に至る過程が明示されないことが多い | 収集・分析の手続きを記録し、説明する |
| 誤りや限界の検討 | 根拠が共有されないと検討しにくい | 対象・方法・分析をもとに検討できる |
決定的なのは最後の2行だ。誰を対象に、何を、どのように集め、どう分析したのかが明示されているから、結論を支える根拠も、その調査の限界も、他の人が検討できる。 社会調査が「証拠に基づいて社会を語る道具」と呼ばれるのは、この点による。
「手続きの明示」と「同じ結果が出ること」は別
手続きを明示するのは、再現性を検討できるようにするためであって、 「同じ方法で調べれば必ず同じ結果になる」という意味ではない。 同じ質問を同じ方法で尋ねても、時期や対象者が違えば回答は変わりうる。 逆に、偏った方法を繰り返せば、同じように偏った結果が何度でも出る。 「再現した」だけでは、その調査が正しいことの保証にはならない。
日常的な調べ物（Googleで検索する、友人に聞く）との違いも同じところにある。日常の目的は「自分が知りたいことを知ること」だが、社会調査の目的は「社会的事実を明らかにし、共有すること」である。共有するからこそ、倫理・方法・報告に一定の基準が求められる。
誰が、何のために使っているか¶
- 政策・行政 … 国勢調査、世論調査で人口・国民意識を把握し政策を立案する
- ビジネス … 市場調査・マーケティングリサーチで消費者ニーズをつかむ（→ 第6回）
- 研究・学術 … 社会問題の実態解明、理論の検証
- 市民社会 … NPOによる生活困窮者調査、地域ニーズの把握
いま「読む側」の力が問われている¶
近年、調査そのものの信頼性が揺らぐ出来事が続いた。
- 調査結果の恣意的な利用（都合のよいデータだけを強調する）
- 標本の偏り（誰に依頼し、誰が実際に答えたのかが確認できない調査がある）
- 統計不正問題（厚生労働省・毎月勤労統計調査、2018年）
- メディアによる調査結果の誤読
「ネットだから駄目」ではない
インターネット調査とひとことで言っても中身は違う。 無作為抽出した対象者にオンラインで答えてもらう調査もあれば、 登録モニターやSNSで募った人に答えてもらう調査もある。前者と後者では、 結果を社会全体に当てはめてよいかがまったく変わる。 見るべきは回線ではなく、誰に回答を依頼し、誰が実際に回答したのかである。 これは紙の調査でも同じで、回収率が低ければ同じ問題が起きる。
だから、この授業で身につけるのは調査を実施する力だけではない。①調査結果を批判的に読む力、②調査を自分で設計・実施する基礎力、③調査に伴う倫理的責任の理解、の3つである。
身近な調査の例¶
| 例 | 実施主体 | 特徴 |
|---|---|---|
| 国勢調査 | 総務省統計局 | 5年に1回（直近2025年）。日本に常住する人と世帯が対象の全数調査（外国人を含む） |
| 世論調査 | 内閣府大臣官房政府広報室 | 無作為抽出で選んだ対象者に意識・意見を尋ねる。近年は郵送法で実施 |
| マーケティングリサーチ | 企業 | 新商品開発、SNSトレンド分析、CS調査（→ 第6回） |
| 学術研究 | 研究者 | ひとり親家庭の生活困難、若者の政治参加、外国人住民の労働環境など |
「誰を選ぶか」と「どう集めるか」は別の話
無作為抽出は対象者の選び方、郵送・面接・インターネットは回答の集め方である。 この2つは独立していて、組み合わせは自由に変わる。 内閣府の世論調査は長く個別訪問面接法を基本としてきたが、新型コロナへの対応で 令和2年度以降は郵送法に変わり、令和3年度以降は一部の調査で郵送・インターネットの どちらでも回答できる。対象者の条件や方法は調査ごとに調査概要で確認すること。 （選び方＝第10回、集め方＝第11・12回で詳しく扱う）
教室でのディスカッション（5分）
これまでに見聞きした「社会調査」の例を1つ挙げ、どんな調査だったか／誰が、何のために行ったか／その結果をどこで知ったかを隣の人と共有する。
今日の課題（Moodle提出）¶
配点：100点（この授業の評価は毎回の課題100%） ／ 提出期限：次回授業の開始前まで
最近（2026年以降）の新聞記事・ニュースサイトから「社会調査が使われている記事」を1つ探し、以下を記述すること。
- 記事のタイトルと出典（URL可）
- どんな調査か（誰が、何を、どのように調べたか）
- その調査結果がどのように使われているか
- あなたが気になった点・疑問点
分量の目安：300〜500字
この回のまとめ¶
- 社会調査とは、社会的事実を系統的に収集・分析する活動
- 政策・ビジネス・学術・市民社会のあらゆる場面で使われる
- 「なんとなく」ではなく証拠に基づいて社会を語るための道具
- 調査結果を批判的に読むリテラシーが現代人に求められる
- この授業では倫理・方法・実践の3軸で社会調査を学ぶ
次回予告
第2回「社会調査の歴史」。社会調査はいつ、なぜ始まったのか。事前学習：新聞記事で「社会調査」が使われている事例を探しておくこと。
参考文献¶
【入門書・教科書】¶
社会調査全般¶
大谷信介・木下栄二・後藤範章・小松洋（編）（2013）
『新・社会調査へのアプローチ――論理と方法』ミネルヴァ書房．
→ 定番の社会調査法テキスト。量的・質的両方をカバー。
盛山和夫（2004）
『社会調査法入門』有斐閣ブックス．
→ 社会調査の論理と方法を体系的に解説。
轟亮・杉野勇（編）（2017）
『入門・社会調査法【第3版】――2ステップで基礎から学ぶ』法律文化社．
→ ステップ形式で学べる標準的なテキスト。
島崎哲彦（編著）（2011）
『社会調査の実際――統計調査の方法とデータの分析［第9版］』学文社．
→ 各調査方法を実例とともに解説。最新版は第13版（2019）。
【社会調査の歴史・思想的背景】¶
岩永雅也・大塚雄作・高橋一男（2001）
『社会調査の基礎［改訂版］』放送大学教育振興会．
→ 社会調査の歴史から現代的課題まで丁寧に解説。
酒井隆（2012）
『アンケート調査の進め方［第2版］』日本経済新聞出版社（日経文庫）．
→ 実務的視点からのアンケート設計入門書。
【統計・データ・リテラシー関連】¶
西内啓（2013）
『統計学が最強の学問である』ダイヤモンド社．
→ データと社会調査の考え方を平易に解説したベストセラー。
ダレル・ハフ（著）高木秀玄（訳）（1968）
『統計でウソをつく法』講談社ブルーバックス．
（原著：Huff, D. (1954). How to Lie with Statistics. Norton.）
→ データの読み方・誤読への警戒を学ぶ古典。薄くて読みやすい。
【現代的な社会調査の事例・問題】¶
日本統計学会（編）（2015）
『改訂版 日本統計学会公式認定 統計検定2級 対応 統計学基礎』東京図書．
→ 統計的概念の基礎固めに。
総務省統計局（2025）
『令和7年国勢調査』総務省．
→ 実際の調査票・調査方法の公式資料。ウェブ公開。
内閣府大臣官房政府広報室
『世論調査』各年度版．
→ 内閣府ウェブサイトで無料公開。毎回の授業での事例参照に活用できる。
【ウェブリソース】¶
| 名称 | URL | 概要 |
|---|---|---|
| 総務省統計局 | https://www.stat.go.jp/ | 国勢調査・労働力調査等の公的統計 |
| 内閣府世論調査 | https://survey.gov-online.go.jp/ | 政府による各種世論調査の結果 |
| e-Stat（政府統計の総合窓口） | https://www.e-stat.go.jp/ | 各省庁の統計データを横断検索 |
| J-STAGE | https://www.jstage.jst.go.jp/ | 国内学術論文の無料検索・閲覧 |
| CiNii Research | https://cir.nii.ac.jp/ | 国内論文・図書・研究データ検索 |
【次回（第2回「社会調査の歴史」）に向けた事前読書】¶
以下のどちらか1冊の第1章を読んでおくと第2回の理解が深まります（任意）：
- 大谷信介ほか（2013）上掲書 第1章「社会調査へようこそ」
- 盛山和夫（2004）上掲書 第1章「何のための社会調査か」