第3回 社会調査のステップと倫理¶
10/13（火）Ⅴ講 16:40〜18:20・A301教室
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この回の問い¶
調査は何から始めて、どう終わるのか。そして「やってはいけない調査」とは、どういうものか。
到達目標¶
- 社会調査の一般的な手順（ステップ）を説明できる
- 各ステップにおける主な注意点を挙げられる
- 社会調査倫理の基本原則（インフォームドコンセント等）を理解する
- 過去の倫理的問題事例から、なぜ倫理が重要かを説明できる
- IRB（研究倫理審査）の仕組みと意義を把握する
要点¶
調査の全体の流れ¶
社会調査は次の6ステップで進む。ただし一直線ではなく、行きつ戻りつする反復的なプロセスである。
| ステップ | やること | 注意点 |
|---|---|---|
| ① 問い・仮説の設定 | 何を明らかにしたいのかを言葉にする | 漠然としたテーマを、答えられる問いに絞る |
| ② 調査設計 | 対象・方法・時期を決める | 目的に方法を合わせる（→ 第4回） |
| ③ データ収集 | 実際に集める | 倫理的手続きはここより前に済ませる |
| ④⑤ 分析と解釈 | データを整理し、意味を読む | 都合のよい部分だけを見ない |
| ⑥ 報告・公開 | 結果を共有する | 手順を明示し、再現できる形で書く |
倫理の三本柱¶
社会調査は他人の生活に立ち入る行為である。だから始める前に守るべき原則がある。
① インフォームドコンセント 調査の目的・方法・所要時間・データの扱いを説明し、理解したうえで同意を得る。「説明した」だけでも「同意を取った」だけでも足りない。説明にもとづく同意であることが要件である。
② プライバシーと匿名性 個人が特定されない形でデータを扱う。氏名を消せば済むわけではない。所属・年齢・地域を組み合わせれば特定できてしまう場合がある。
③ 自発的参加 参加は自由であり、途中でやめる自由も含む。断ったことで不利益を受けないと保証されていなければ、それは自発的な参加とは言えない。
なぜ原則が必要になったのか ―― 2つの教訓¶
タスキギー梅毒研究（米国、1932〜1972） アフリカ系アメリカ人男性を対象に、梅毒の経過を観察するため治療可能になった後も治療を与えずに放置した。インフォームドコンセントの不在、脆弱な立場の人々の搾取という点で、研究倫理の歴史を変えた事件である。
スタンフォード監獄実験（1971） 学生を看守役と囚人役に割り当てた実験が、参加者に深刻な心理的損害を与えて中止された。参加者に予見される害と、実験者自身が状況に巻き込まれる問題を突きつけた。
どちらも「知識を得るためなら何をしてもよいわけではない」ことを示している。倫理は研究の邪魔をする制約ではなく、研究を成り立たせる条件である。
IRB（研究倫理審査）¶
現在は、研究を開始する前に第三者が倫理的妥当性を審査する仕組みが整備されている。日本にも各大学・学会の倫理指針があり、審査を経ないと実施・公表できない研究が多い。「あとから謝る」ことができない領域だという理解が要る。
脆弱な立場にある人々への配慮¶
子ども、高齢者、障害のある人、被災者、生活困窮者、在留資格の不安定な人 ―― 断りにくい立場にある人が対象になるとき、通常の手続きでは自発性が担保されない。誰が声をかけるか、どこで聞くか、断る選択肢が実際に取れるかまで設計する必要がある。
今日の課題（Moodle提出）¶
提出期限：次回授業の開始前まで
次のシナリオについて 300〜500字程度でまとめて提出すること。
「以下の調査シナリオについて、どのような倫理的問題が含まれているかを指摘し、あなたならどのように改善するかを具体的に提案しなさい。」
【シナリオ】
あるNPOのスタッフが、支援している生活困窮者（20名）の実態を調査したいと考えた。支援の場（食料配布イベント）で参加者に「よかったら答えてください」と声をかけ、氏名・世帯収入・家族構成を記入する紙の調査票を配布した。回収した調査票は事務所の共有フォルダ（パスワードなし）に保存し、ボランティアスタッフも閲覧できる状態にした。
記述のポイント
- 具体的にどの原則に違反しているか
- 改善案は「実施可能な」ものを提案すること
- 「倫理的問題がない完璧な調査」は存在しないことも念頭に置くこと
この回のまとめ¶
- 社会調査は「問い→設計→収集→分析→報告」という反復的ステップで進む
- インフォームドコンセント・匿名性・自発的参加が倫理の三本柱
- タスキギー・スタンフォード監獄実験は「なぜ倫理が必要か」を示す歴史的教訓
- IRBは研究開始前に倫理的妥当性を審査する仕組み
- 脆弱な立場にある人への特別な配慮が不可欠
次回予告
第4回「社会調査の目的と分類」。調査を目的と時間軸の2軸で整理する。
参考文献¶
1. 入門書・教科書¶
| 著者 | 出版年 | 書名 | 出版社 |
|---|---|---|---|
| 大谷 信介・木下 栄二・後藤 範章・小松 洋 編 | 2013 | 『新・社会調査へのアプローチ――論理と方法』 | ミネルヴァ書房 |
| 盛山 和夫 | 2004 | 『社会調査法入門』 | 有斐閣 |
| 轟 亮・岩井 紀子・保田 時男 編 | 2021 | 『入門・社会調査法――2ステップで基礎から学ぶ（第4版）』 | 法律文化社 |
| 佐藤 郁哉 | 2015 | 『社会調査の考え方（上・下）』 | 東京大学出版会 |
| 谷 富夫・山本 努 編 | 2010 | 『よくわかる社会調査』 | ミネルヴァ書房 |
- 大谷ほか編（2013）：調査の手順・倫理を含め体系的に解説した標準教科書。第2〜3章が今回の内容と対応。
- 盛山（2004）：調査設計の論理を丁寧に論じた一冊。倫理の哲学的背景も扱う。
- 轟ほか編（2021）：調査設計から集計・分析まで実践的に学べる。倫理章も充実。
- 佐藤（2015）：量的・質的双方の設計と実施の考え方を詳述。方法論の基礎固めに最適。
- 谷・山本編（2010）：図版が多く各ステップを視覚的に学べる入門書。
2. 第03回テーマ関連文献（調査倫理・研究倫理）¶
倫理・IRB関連¶
| 著者 | 出版年 | 書名 | 出版社 |
|---|---|---|---|
| 日本社会学会 | 2000（改定版あり） | 「日本社会学会倫理綱領」 | 日本社会学会（ウェブ公開） |
| 米国保健教育福祉省 | 1979 | 「ベルモント・レポート――人を対象とする研究における被験者保護のための倫理原則とガイドライン」（邦訳あり） | 原著：DHEW Publication |
| 山田 富秋・好井 裕明 編 | 2012 | 『フィールドワークの経験』 | せりか書房 |
- 日本社会学会倫理綱領：社会学の研究倫理の基本文書。数ページで読める。必読。
- ベルモント・レポート：現代IRBの基礎となった「人格尊重・善行・公正」3原則を提唱した歴史的文書。
- 山田・好井編（2012）：フィールドワークにおける倫理的ジレンマを実践的に論じた論文集。
倫理問題の事例・背景¶
| 著者 | 出版年 | 書名 | 出版社 |
|---|---|---|---|
| Reverby, S. M. | 2009 | Examining Tuskegee: The Infamous Syphilis Study and Its Legacy | University of North Carolina Press（原著） |
| Haney, C., Banks, W. C., & Zimbardo, P. G. | 1973 | "Interpersonal dynamics in a simulated prison" | International Journal of Criminology and Penology, 1(1), 69–97 |
- Reverby（2009）：タスキギー梅毒研究の全貌と後世への影響を詳述した研究書（英語）。
- Haney et al.（1973）：スタンフォード監獄実験の原著論文。J-STAGEや図書館データベースで入手可。
3. ウェブリソース¶
倫理綱領・ガイドライン¶
| 機関・サービス名 | URL | 内容 |
|---|---|---|
| 日本社会学会倫理綱領 | https://jss-sociology.org/about/ethics/ | 社会学研究における倫理基準（全文無料公開） |
| 文部科学省・厚労省「人を対象とする生命科学・医学系研究に関する倫理指針」 | https://www.mhlw.go.jp/stf/seisakunitsuite/bunya/hokabunya/kenkyujigyou/i-kenkyu/ | 医学系研究倫理の指針（社会調査も参照） |
| 米国HHS Office for Human Research Protections | https://www.hhs.gov/ohrp/ | ベルモント・レポート原文・IRBガイドライン（英語） |
統計・データ関連¶
| サービス名 | URL | 内容 |
|---|---|---|
| e-Stat（政府統計の総合窓口） | https://www.e-stat.go.jp/ | 政府統計の二次利用・オープンデータ |
| J-STAGE | https://www.jstage.jst.go.jp/ | 国内学術論文の無料検索・閲覧 |
| SSJデータアーカイブ（SSJDA） | https://csrda.iss.u-tokyo.ac.jp/ssjda/ | 社会調査データの二次利用（倫理審査済みデータの提供） |
研究倫理教育¶
| サービス名 | URL | 内容 |
|---|---|---|
| 国立研究開発法人 科学技術振興機構（JST）研究倫理 | https://www.jst.go.jp/kousei_p/ | 研究不正・倫理に関する教材・ガイドライン |
| CITI Program（日本語版） | https://about.citiprogram.org/ | IRB・研究倫理のオンライン学習（英語、一部日本語） |
4. 次回（第04回）に向けた事前読書案（任意）¶
次回は「量的調査の基礎①：標本調査とサンプリング」を扱います。
| 著者 | 出版年 | 書名・章 | 出版社 |
|---|---|---|---|
| 大谷ほか編 | 2013 | 『新・社会調査へのアプローチ』第4章「標本抽出の論理」 | ミネルヴァ書房 |
| 轟ほか編 | 2021 | 『入門・社会調査法』第3章「サンプリング」 | 法律文化社 |
| 総務省統計局 | — | 「標本調査とは」（統計局ウェブサイト内の解説ページ） | https://www.stat.go.jp/ |
- 大谷ほか第4章：全数調査と標本調査の違い、無作為抽出の論理を概説。
- 轟ほか第3章：サンプリングの種類（単純無作為・層化・クラスター）を図解で説明。
- 総務省統計局：国勢調査・標本調査の関係を解説したウェブページ。無料・短時間で読める。